在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力,激发学生参与积极性。基于此,高校需创新教育模式,运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等,促使学生充分发挥主观能动性,在彰显学生主体地位的同时,深化精神熏陶和价值引领,推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念,重视大学生主体地位,强调教育过程中大学生的主观能动性,并结合必要的调查研究把握学情实际,为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据,在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二,高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合,在协同创新中带动学生积极参与,为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。捷杰耶夫也把3月的北京之行比作“回家”,多年来,这座城市和这里的观众给他留下了太多深刻的回忆。那几天,捷杰耶夫排练、演出,马不停蹄,与马林斯基交响乐团的3场音乐会都要持续到深夜22时才收尾谢幕,但他意犹未尽,他还有很多音乐想与阔别许久的中国观众分享:“如果时间允许,我想在北京演上10场音乐会。”就在6月2日和3日,捷杰耶夫与马林斯基交响乐团再次回到北京,亮相2023北京长城音乐会。长城蜿蜒,群山屹立,《红旗颂》再度奏响,音乐见证着中俄两国的深厚友谊。
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